Blog de noticias de astronomía - Desde Buenos Aires, Argentina
¡Que no cunda el pánico!
"¿No es suficiente ver que un jardín es hermoso sin tener que creer que también hay hadas en el fondo?" - Douglas Adams, La guía del autoestopista galáctico.

19/4/07 - DJ:

Entrevista al Dr. Stan Owocki sobre estrellas masivas


Diciembre congregó a un nutrido grupo de investigadores vinculados con un área puntual dentro de la ciencia astronómica: las estrellas masivas. Las playas de Cariló dieron un encuadre especial a dicho encuentro (ver nota anterior al respecto), y especial fue también por dedicárselo a una pionera en este tema, la Dra. Virpi Niemela.
Desde el último número del Boletín de noticias del Observatorio Astronómico de La Plata, Alejandra Sofía nos trae una entrevista sobre estrellas masivas con el Dr. Stan Owocki.



Desde hace 20 años, Stan Owocki desarrolla su actividad profesional en el departamento de física y astronomía de la Universidad de Delaware, Estados Unidos. Cuando se enteró de esta Reunión, no dudó en participar y lo hizo mediante la presentación de un trabajo relacionado con el campo magnético alrededor de estrellas masivas.

Con muy buen ánimo y paciencia a la hora de repetir alguna palabra no comprendida por cuestiones idiomáticas, el Dr. Owocki contó sobre su actividad profesional y supo transmitir la pasión que lo envuelve cuando intenta avanzar en la comprensión de algunos aspectos del universo.

"Cuando comencé mi carrera profesional me dediqué a estudiar el Sol, particularmente el viento solar, esa materia que es expulsada de nuestra estrella; obtuve mi primer post doctorado en astrofísica en el Harvard-Simthsonian Institute y me interesé en los vientos de estrellas masivas. Dichas estrellas son muy brillantes intrínsecamente, a veces un millón de veces más brillantes que nuestro Sol. En la década del ´80 comencé a investigar cómo funciona el proceso de los vientos estelares en dichas estrellas y aún lo sigo haciendo. En años más recientes un tópico que me interesó es el relacionado con unos pocos casos -más o menos un 10%- dentro de este tipo de estrellas: tenemos razones para creer que algunas tienen un muy fuerte campo magnético; en la reunión de Cariló me referí a qué sucede cuando la estrella intenta expulsar materia y el campo magnético lo frena."

El Dr. Owocki es un astrónomo teórico y realiza modelos de este tipo de circunstancias estelares. Como es habitual en esta ciencia, se apoya en las observaciones que realizan colegas, a través de telescopios ópticos, en rayos gamma, rayos X y en infrarrojo.

"Otro tema que me interesa mucho es tratar de entender características de estas estrellas, uno se puede preguntar cuál es la mínima y la máxima masa que pueden tener; hablamos de un máximo de 150 masas solares. Actualmente los investigadores, mediante los nuevos telescopios, pueden ver miles de estrellas masivas y analizar la distribución según sus brillos; el brillo de ellas está muy relacionado con sus masas. La masa y la luminosidad van juntas. Pero aún no se ha logrado ver estrellas de más de 150 masas solares, un límite ya identificado en la década del ´20 por Arthur Eddington."

"Desde hace pocos años, hay especulaciones que indican que uno de los primeros objetos que se formaron en el universo serían las estrellas masivas. Tratamos de conectar ese universo inicial con el actual. Y es muy fascinante sentir que el trabajo que hacemos en estrellas masivas es importante en el contexto de la evolución del universo, y no es sólo un tema puntual como tantos otros en astronomía. Esto se ha escuchado en muchas de las charlas de esta Reunión."

Stan Owocki es muy preciso cuando argumenta su elección de los temas de investigación: "no me gusta elegir algo porque está de moda, me gusta tomarme un tiempo para entender los temas que escojo, hago astrofísica de manera tranquila; sucede que ahora son temas que se han puesto de moda pero no fue esa la razón de mi elección."

"Siempre le digo a la gente joven que sigan lo que sienten que es interesante, que les genera pasión y que hagan buena ciencia. Si lo hacen, seguramente su trabajo será relevante, porque la ciencia es como un trabajo en red, todo está conectado y haciendo buena ciencia ayudarán a otras áreas. Tenemos muy poco tiempo de vida y hacemos sólo un pequeño aporte para tratar de entender el universo. Cada mañana me levanto y me digo que es un gran privilegio que me paguen por hacer lo tanto me gusta, cuán afortunado soy."

"Trabajo con tres personas que están haciendo su post doctorado y con cuatro graduados; me gusta mucho enseñar y es una ayuda para uno de los problemas del científico que debe enfocarse en un tema para progresar y a veces perdemos la perspectiva de lo que está alrededor; enseñando, permanentemente haces esa conexión. Cuando algún estudiante me dice: me has cambiado la vida... ¡es muy gratificante!"

El Dr. Owocki comenta que a su regreso compartirá con su grupo, las novedades surgidas en la Reunión y se promete a sí mismo obtener recursos para que alguno de sus estudiantes puedan asistir a reuniones venideras.

"Cuando lees un paper de alguien que no conoces es diferente a cuando sí lo has tratado, el contacto personal es muy importante en ciencia."

Finalmente este profesor señala que "quienes trabajamos en estrellas masivas, nos tenemos mucho respeto y no existe eso de destruir ni humillar al otro; es muy bueno estar relajado y poder compartir ideas más libremente. Uno sabe y siente que no van a usar las ideas en contra tuyo sino de manera constructiva. Y esa es otra zona razón por la que me gusta trabajar en esta área."

Imágenes en:
http://www.fcaglp.unlp.edu.ar/~extension/203/entrevista/

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En la Facultad de Cs. Astronómicas y Geofísicas existe un grupo de investigación de estrellas masivas y esto explican en su sitio web:

La luz que emite una estrella es producida por las reacciones nucleares en su interior. El desarrollo de estas reacciones depende principalmente de la masa de la estrella. Cuanto más masiva es, más luz emite, pero también gasta más rápido su combustible nuclear, y por lo tanto vive menos tiempo.

Las estrellas además emiten un flujo de materia, llamado viento estelar. Cuando hay dos estrellas masivas una cerca de la otra, el choque de sus vientos produce rayos X. Los vientos de estrellas masivas son muy poderosos, tienen velocidades de miles de km/seg, barriendo el medio circundante. Estos fuertes vientos con el correr del tiempo "pelan" las capas superficiales de las estrellas masivas, las que al final de su vida muestran en su superficie los productos de fusión nuclear.

Nuestro grupo estudia las estrellas masivas: analizando sus espectros, obteniendo imágenes de sus habitats en diferentes bandas del espectro electromagnético de la luz, estudiando los movimientos de dos estrellas girando una en torno de la otra, de los que se pueden deducir valores de las masas estelares.

http://lilen.fcaglp.unlp.edu.ar/index.html


En su página, Owocki tiene links a galerías de fotos. Aquí una galería de fotografías tomadas en su paso por Cariló y Buenos Aires.





Atlantis volverá espacio el 8 de junio


La NASA anunció que la próxima misión del transbordador ´Atlantis´ se llevará a cabo después del 7 de junio, para dar tiempo a completar las reparaciones de su tanque externo.
Vía La Flecha

El anuncio fue hecho por las autoridades de la agencia espacial estadounidense en una conferencia de prensa telefónica, tras un análisis de los trabajos de reparación.

La parte superior del tanque, donde está la espuma de protección aislante, resultó dañada como consecuencia de una intensa tormenta de granizo que cayó sobre la zona central de la península de Florida en febrero pasado.

La nave tuvo que ser retirada de la plataforma de lanzamiento y devuelta a la planta de montaje de vehículos, lo que obligó a posponer el lanzamiento programado para el 15 de marzo pasado.

Según Wayne Hale, director del programa de los transbordadores, se esperaba comenzar la misión en mayo, pero los trabajos no se completarán a tiempo para ello.

La primera salida en 2007

Pese a la decisión, que significa un retraso de casi tres meses en relación con lo previsto inicialmente, las autoridades de la NASA señalaron que están satisfechas con las obras de reparación.

"En estos momentos ya no vemos obstáculos (...), pero todavía nos queda mucho trabajo por hacer", admitió Bill Gerstenmeier, administrador adjunto para operaciones espaciales de la NASA.

Durante la misión de 11 días, los seis miembros de la tripulación instalarán una nueva viga en la estructura de la Estación Espacial Internacional (EEI).

También replegarán un conjunto de paneles solares e instalarán otro en el costado de estribor del complejo espacial que orbita la Tierra a una altura de casi 400 kilómetros.

La tripulación de la misión STS-117 está integrada por el comandante Rick Sturckow, el piloto Lee Archambault y los especialistas Jim Reilly, Patrick Forrrester, Steven Swanson y el hispano John "Danny" Oliva.

La del ´Atlantis´ será la primera misión de los transbordadores estadounidenses este año. La última fue realizada en diciembre de 2006 por el transbordador 'Discovery'.

El esquema de vuelos previsto en esta página de la NASA.




18/4/07 - DJ:

Cursos de astronomía en el Planetario


Planetario

Curso: Astronomía General (gratuito)
Docente: Lic. Mariano Ribas.
Destinatarios : público en general, a partir de 12 años de edad. No requiere conocimientos previos
Fecha de inicio: miércoles 25 de abril.
Lugar : sala del Planetario.
Duración: 12 clases.
Periodicidad : un encuentro semanal los miércoles de 19.00 a 21.30 hs.
Se otorga certificado de asistencia a quienes cumplan, al menos, con un 75% de asistencia.

Inscripción: Lunes a viernes de 14 a 19 hs., llamando al 4771-9393, 4771-6629 y 4772-9265 y preguntar por la Sra. Graciela Agrelo.

El curso ha incorporado nuevos contenidos, imágenes y videos con respecto a todas sus ediciones anteriores.

Contenidos : La nueva imagen del Sistema Solar. La definición de “planeta” y el caso Plutón. Datos e imágenes de las misiones espaciales pasadas, presentes y futuras. Clase especial: Marte, historia, exploración, chances de vida. Cometas. Asteroides. Planetas extrasolares: mundos orbitando a otros soles. El cielo, las estrellas y las constelaciones. Historia de los grandes descubrimientos sobre las estrellas: distancias, tamaños, masas, colores, temperaturas. Diagrama HR y espectros estelares. Cúmulos de estrellas: abiertos y globulares. Nebulosas. Vida y muerte de las estrellas. Supernovas, enanas blancas, estrellas de neutrones, y agujeros negros. La Vía Láctea: historia y perfil de nuestra galaxia. Telescopios: historia, funcionamiento, diferentes tipos, nociones generales de manejo. Los grandes observatorios del mundo, pasados, presentes y futuros. Clase práctica: observación por telescopios. Cuasáres. Materia oscura. Lentes gravitacionales. Fórmula de Drake y chances de vida extraterrestre. Tipos de galaxias. Cúmulos y Supercúmulos de galaxias. La macroestructura del universo: filamentos galácticos y “burbujas de vacío”. Expansión del universo. Energía oscura. Teorías de origen y destino del universo. La perspectiva humana.









Workshop sobre Astronomía teórica en Argentina


Córdoba, 10 y 11 de mayo de 2007
La Comisión Directiva de la Asociación Argentina de Astronomía organiza un Workshop de 2 días de duración dedicado a los distintos aspectos de la astronomía teórica en la Argentina. El objetivo del Workshop es proporcionar un ámbito de discusión sobre la astronomía teórica en nuestro país y sus problemas, sobre las políticas a adoptar frente a los mismos, y sobre las posibles posiciones de la comunidad astronómica frente a las agencias de ciencia y técnica del país y del extranjero.
Vía Asoc. Arg. de Astronomía


ORGANIZACION CIENTIFICA:

La primera jornada de la reunión estará dedicada a charlas invitadas
de 30 minutos seguidas por amplios espacios de discusión de 15 minutos.
Habrá tiempo para unas 10 charlas en total. Los temas principales sobre
los que versarán estas charlas son:

1. Metodologías: Analítica, Semianalítica y Numérica
2. Bases de datos: Accesibilidad y Análisis Estadísticos
3. Clusters de computadoras: Desarrollo y Paralelización
4. Observatorios Virtuales
5. Formación Académica

El segundo día del Workshop estará dedicado a presentaciones orales de
los participantes sobre los 5 ítems arriba mencionados, así como a
discusiones adicionales.


PARTICIPACION:

Se invita a todos los interesados a registrarse enviando un e-mail con su nombre, cargo y afiliación antes del 10 de abril de 2007 a workshop2007@oac.uncor.edu.This email address is being protected from spam bots, you need Javascript enabled to view it En caso de presentar una comunicación oral, adjuntar un resumen de la misma. No se requiere pago de inscripción.

LUGAR DE LA REUNION:

La reunión se desarrollará en el salón Auditorio del Observatorio Astronómico de Córdoba. Oportunamente, se informará sobre hoteles en la zona y otros detalles de organización.


COMITE CIENTIFICO Y COMITE ORGANIZADOR LOCAL:

El Comité Científico y el Comité Organizador Local de este Workshop están constituidos por los miembros de la Comisión Directiva de la Asociación.

La Comisión Directiva de la AAA entiende que los temas a discutir son de gran importancia para el desarrollo de la astronomía argentina e invita a todos los socios a participar activamente.







17/4/07 - DJ:

Del observatorio a las estrellas


El Lic. Roberto Venero Secretario de Extensión FCAG- UNLP, cuenta en el boletín del Observatorio Astronómico de La Plata Número 203, la renovación del proyecto de extensión "De la Tierra a las Estrellas" que consiste en llevar talleres de astronomía a los más chicos.
Vía Boletín del Observatorio Astronómico de La Plata Número 203

Este año estamos muy felices ya que hemos renovado nuestro Proyecto de Extensión "De la Tierra a las Estrellas", el cual ha sido subsidiado nuevamente por nuestra Universidad.

¿De qué se trata este Proyecto? Es muy sencillo. Consiste simplemente en acercar a algunos colegios públicos de la región, nuestras propuestas didácticas en Astronomía (talleres). Se trata de clases entretenidas y, en muchas ocasiones, sorprendentes, con una activa participación por parte de los alumnos y que ofrecen una nueva perspectiva en el tratamiento de los temas de ciencias naturales respecto al enfoque tradicional de la enseñanza formal.

Así, por ejemplo, los más chiquitos podrán disfrutar de una dramatización con títeres de alguna leyenda de las constelaciones, mientras que los mayores podrán construir con sus manos un modelo de cometa, con los componentes en las proporciones exactas para este tipo de astro, observando los procesos que naturalmente le suceden, y así, muchas otras actividades divertidas.

El año pasado formamos un "grupo extensionista" completamente nuevo para este proyecto, con alumnos y graduados de la Licenciatura en Astronomía de nuestra Facultad. Después de la preparación de los talleres y sus materiales, y a lo largo de siete meses, dictamos 25 talleres en los ocho colegios receptores de la región. Tuvimos una excelente recepción por parte de los chicos y un beneficioso feedback por parte de las autoridades y docentes de los colegios.

Contamos también con la asistencia de Profesores de Ciencias de la Educación de la UNLP, quienes dieron apoyo a nuestro trabajo y perfeccionaron los talleres en nuestro "lado débil": la pedagogía.

Para este año nos proponemos ir un poco más allá aún. Nuestros nuevos receptores serán diez instituciones: cuatro jardines de infantes, tres escuelas primarias, una secundaria, un comedor-escuela de barrio y el mayor desafío: un hospital. Esperamos poder llevar nuestros talleres a los niños internados en el Hospital de Niños de La Plata.

Ojalá que este, nuestro humilde aporte a los niños de la región, que en tan diferentes condiciones reciben su educación, pueda estimularlos y mostrarles que hay un mundo de belleza por descubrir, y que, de la mano de nuestra ciencia, la más vieja y curiosa de todas, podamos iluminar sus corazones y darles un instante de felicidad, aprendiendo a conocer el Universo.

Lic. Roberto Venero Secretario de Extensión FCAG- UNLP







Disparando Canicas a 26.000 Kilómetros por Hora


Usando una poderosa pistola vertical, científicos de la NASA simulan el impacto de meteoroides contra la Luna.
Vía Ciencia@NASA

El científico Bill Cooke, de la NASA, está disparando canicas y jugando al "círculo". El premio no serán las canicas de otro jugador, sino conocimiento que contribuirá a la seguridad de los astronautas cuando Estados Unidos regrese a la Luna, la próxima década.
Cooke está disparando "proyectiles" de un cuarto de pulgada (aproximadamente 0,64 cm) -hechos de vidrio refractario tipo Pyrex, para ser exactos- hacia el suelo, no hacia otras canicas. Y tiene que utilizar una nueva canica en cada vuelta porque cada tiro, a una velocidad de 26.000 km/h (16.000 mph) ó, lo que es igual, a 7 km/s, destruye dicha canica.
"Estamos simulando impactos de meteoroides contra la superficie lunar", explica. Cooke y otros científicos del Grupo de Investigación de Ambientes Espaciales (Space Environments Group), en el Centro Marshall para Vuelos Espaciales, de la NASA, han grabado eventos genuinos muchas veces. Sus telescopios detectan explosiones en la Luna de forma rutinaria, cuando se producen impactos de meteoroides contra la superficie de nuestro satélite.

Un destello típico proviene de "un meteoroide del tamaño de una pelota de softball que se estrella contra la Luna a una velocidad de 27 km/s y que explota con la energía de un trozo de dinamita de 70 kg".
"Pero cuidado", dice Cooke, "estas mediciones están basadas en un destello de luz a 400.000 km de distancia. Nuestros cálculos de velocidad, masa y energía son muy inciertos. Nos gustaría confirmar estas cifras".

Y aquí es donde entran en juego las canicas....

Cooke está usando el Campo de Tiro para la Pistola Vertical del Centro de Investigaciones Ames (Ames Vertical Gun Range), de la NASA, ubicado en Mountain View, California, para disparar canicas contra suelo lunar simulado. Los disparos le permiten calibrar lo que él ve en la Luna. Su trabajo se lleva a cabo con fondos de la Oficina de Seguridad y Aseguramiento de Misiones (Office of Safety and Mission Assurance) de la NASA.

"Medimos el destello de tal manera que podamos averiguar qué cantidad de la energía cinética del impacto se convierte en luz", explicó. "Una vez que conocemos esta eficiencia lumínica, como nosotros la llamamos, podemos aplicarla en el contexto de los meteoroides reales cuando impactan contra la Luna". Contamos con cámaras de alta velocidad y un fotómetro (un dispositivo que mide la intensidad de la luz) para grabar los resultados.

El Campo de Tiro para la Pistola Vertical del Centro de Investigaciones Ames fue construido en la década de 1960 con el propósito de apoyar el proyecto Apolo, la primera serie estadounidense de misiones a la Luna con tripulación humana. La pistola vertical del Centro de Investigaciones Ames puede disparar materiales diversos y de diferentes formas, incluso cúmulos de partículas, a velocidades que varían entre 0,5 y 7 km/s. Generalmente, se provoca el vacío de la cámara donde se encuentra el blanco, la cual se puede rellenar de manera parcial para simular atmósferas en otros mundos, o bien en cometas.
Otro dato igualmente importante: es posible inclinar el cañón de la pistola para simular impactos a siete ángulos diferentes, desde una posición vertical hasta una posición horizontal, ya que los meteoros rara vez caen al suelo en forma recta. La canica se dispara con pólvora negra y válvulas especiales capturan los gases de escape para que no dispersen el material del cráter de impacto.

Los experimentos de Cooke se están llevando a cabo en dos etapas. En una primera serie de 12 tiros, realizada en octubre de 2006, se dispararon bolas de vidrio tipo Pyrex sobre polvo de piedra pómez (una clase de roca volcánica), a una velocidad de hasta 7 km/s. Para la siguiente serie de experimentos se utilizará un sucedáneo de polvo lunar de tipo JSC-1a, una de las "falsificaciones auténticas" desarrolladas a partir de materiales terrestres para imitar las características del suelo lunar.

Conocer la velocidad y la masa del proyectil permitirá a Cooke medir la intensidad del destello y estimar la energía de los meteoroides, del tamaño de pelotas de softball, que chocan contra la Luna a velocidades de hasta 72 km/s, más de seis veces la velocidad que se logra con la pistola del Centro de Investigaciones Ames. Pero la eficiencia lumínica es sólo una parte del tema. Una gran cantidad de la energía del impacto se consume en pulverizar y derretir el proyectil —lo que constituye la razón principal por la cual se utiliza vidrio en vez de metal— y en esparcir los residuos en todas direcciones.
"El material expulsado del lugar del impacto puede viajar cientos de kilómetros", continuó Cooke. "Necesitamos saber más sobre este tema, si vamos a vivir en la superficie de la Luna por períodos de varios meses". Debido a que, virtualmente, la Luna no tiene atmósfera que frene las partículas que vuelan, éstas aterrizan con la misma velocidad con la que fueron expulsadas del sitio donde se produjo el impacto.

De manera que usted podría esquivar una bala, pero sin embargo podría ser alcanzado por una esquirla. Y la pregunta es: ¿qué es más probable: que las esquirlas esparcidas por el horizonte hieran su tobillo, o que una partícula disparada con una trayectoria balística muy alta caiga sobre su cabeza?

Para evaluar ese peligro, Cooke medirá la velocidad y la dirección de las partículas secundarias por medio de la técnica de "hoja láser" (sheet-laser technique, en idioma inglés). En esta técnica, una serie de lentes y espejos dispersan un rayo láser hasta convertirlo en hojas de luz delgadas como un papel, de modo que las partículas que salen volando son iluminadas brevemente varias veces. Las trazas de luz resultantes indican el tamaño, la dirección y la velocidad de las partículas residuales que abandonan el sitio donde se produjo el impacto.

Esta técnica requiere un exhaustivo análisis de las imágenes, pero es más clara y más precisa que la antigua técnica, en la que se colgaban hojas de aluminio en la cámara de impactos y se contaban los agujeros que se formaban en ellas.

Las respuestas ayudarán a determinar el tipo de protección para los seres humanos con la que deberán contar los vehículos de exploración allí donde todos los días se juega a las canicas.






16/4/07 - DJ:

Astrónomos mejoran la escala de distancia cósmica


Un equipo internacional de astrónomos liderados por Fritz Benedict y Barbara McArthur de la Universidad de Texas, usaron el Telescopio Espacial Hubble para resolver uno de los mayores problemas en la medición de la expansión del universo. Sus resultados fueron publicados en la edición de abril de Astronomical Journal.

Vía Physorg

La tasa de expansión del universo, la llamada "constante de Hubble", ha sido muy discutida por décadas. Juega un importante rol en el cálculo de la edad y destino del universo y en el entendimiento de la evolución cósmica desde el Big Bang.

Para calcular la constante de Hubble, los astrónomos deben ser capaces de medir precisas distancias a galaxias a miles de millones de años luz. Esa capacidad es construida en una serie de técnicas de medición en la llamada "escalera de distancia cósmica".

Un escalón en esta escalera de distancias son las variables cefeidas. La luz de estas estrellas varía en forma predecible, lo que permite a los astrónomos conocer su distancia. El equipo de Benedict realizó un estudio para lograr calibrar mejor estas Cefeidas.

El estudio, que será de gran uso para los astrónomos, fue visto como tan esencial que fue ranqueado primero entre las más de mil propuestas de uso del Telescopio Espacial en 2003, cuando el proyecto comenzó.

El equipo usó el Hubble para medir directamente la distancia a 10 Cefeidas en nuestra Vía Láctea. Se siguieron estas diez estrellas durante dos años, midiendo su movimiento aparente en el cielo, el denominado "paralaje".
Con mediciones de paralaje en mano, el equipo pudo saber cómo la luz de estas estrellas varía, con una gran precisión. Y como estas estrellas, supuestamente, varían de la misma forma, pueden aplicar esta técnica a través del universo.

McArthur hizo notar que testearon los resultados en otras galaxias y resultó consistente con otros métodos.

El equipo de astrometría del Telescopio Espacial Hubble fue fundado en la Universidad de Texas, en Austin, desde antes de que el observatorio fuera lanzado a su órbita y ayudó a diseñar sus sensores de de orientación fina.

Además de Benedict y McArthur, el equipo consistió en Tom Barnes of The University of Texas, Michael E. Feast de University of Cape Town, Thomas E. Harrison de New Mexico State University, Richard J. Patterson de The University of Virginia, John W. Menzies del South African Astronomical Observatory, Jacob Bean de The University of Texas y Wendy L. Freedman de Observatories of the Carnegie Institution.


Más en:

http://www.spacetelescope.org/science/age_size.html

y en
The Hubble Space Telescope Key Project on the Extragalactic Distance Scale





Con los ojos al cielo y los pies en la tierra


En la Estación Astronómica de Río Grande, en una pequeña casita blanca que por lo general pasa inadvertida camino al aeropuerto, son varias las tareas que se llevan a cabo. Desde observar los cuerpos celestes en el cielo hasta otras mucho más específicas que tienen que ver con la geofísica. Pero además, la divulgación de la astronomía, un proyecto que está en marcha desde 1996.
Vía El Sureño

RIO GRANDE.- José Luis Hormaechea es el jefe de la Estación Astronómica de Río Grande, profesor de Física, con estudios en astronomía y personal de apoyo para la investigación científica del Conicet. En breves palabras explica las tareas que lleva a cabo la Estación Astronómica: «Son dos líneas principales de trabajo. Una es sismología, a través de cuatro estaciones sismológicas. La otra en geodesia, en primer lugar con el monitoreo en la deformación de la corteza en la región; y segundo, el estudio del geoide regional».
El profesor, además, habla de la aplicación de estos estudios de geodesia: «Este es un programa que tiene una aplicación práctica que es, que si uno conoce la diferencia de altura que se llama altura geoidal, puede determinar con técnicas satelitarias por ejemplo el GPS, la altura sobre el nivel del mar. Tiene implicancias geofísicas, no sólo las prácticas de aplicación a la cartografía o la ingeniería civil».
Según Hormaechea, el conocimiento del geoide implica que uno conoce las anomalías del campo gravitatorio, terrestre, en la zona y a través de eso puede inferir qué tipos de estructuras tiene debajo de la superficie.
Otra de las líneas de investigación en las que colaboran es en el monitoreo de la rotación de la tierra y del movimiento del polo mediante estaciones geodésicas permanentes. Esto se hace a través de una estación permanente de GPS y de un sistema llamado DORIS.
El profesor lo expresa así: «Este sistema funciona como el GPS pero al revés, el que recibe es el satélite y el que transmite es el equipo en tierra y también sirve para monitorear la variación de la velocidad de la rotación de la Tierra, porque la Tierra no rota uniformemente, se acelera y desacelera; además cada vez rota más despacio, pierde alguna milésima de segundo al año. Esto se detectó en el siglo XIX, pero hoy se monitorea instante a instante mediante técnicas satelitarias que son mucho más precisas».

Nota completa en El Sureño